GLOSARIO DE TÉRMINOS. (Trabajo individual voluntario)

A continuación os dejo unos términos que están relacionados con esta asignatura y sus respectivas definiciones.

- Socialización: Es un proceso de influjo entre una persona y sus semejantes, un proceso que resulta de aceptar las pautas de comportamiento social y de adaptarse a ellas. Este desarrollo se observa, no solo en las distintas etapas entre la infancia y la vejes, sino también en personas que cambian de una cultura a otra, o de un status social a otro, o de una ocupación a otra.
La Socialización se puede describir desde dos puntos de vista: objetivamente; a partir del influjo que la sociedad ejerce en el individuo; en cuanto proceso que moldea al sujeto y lo adapta a las condiciones de una sociedad determinada, y subjetivamente; a partir de la respuesta o reacción del individuo a la sociedad.
La Socialización es vista por los sociólogos como el proceso mediante el cual se inculca la cultura a los miembros de la sociedad, a través de él, la cultura se va trasmitiendo de generación en generación, los individuos aprenden conocimientos específicos, desarrollan sus potenciales y habilidades necesarias para la participación adecuada en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento organizado característico de su sociedad.

Fuente: http://www.monografias.com/trabajos12/social/social.shtml


- Educación Primaria: Es la que asegura la correcta alfabetización, es decir, que enseña a leer, escribir, cálculo básico y algunos de los conceptos culturales considerados imprescindibles. Su finalidad es proporcionar a todos los alumnos una formación común que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal; de relación y de actuación social con la adquisición de los elementos básicos culturales; los aprendizajes relativos mencionados anteriormente.
Es un tipo de educación que ha sido considerada como la más importante, la principal a partir de la cual se podrán echar las bases para educación más compleja como la secundaria o la universitaria. Sin ella, es difícil que una persona pueda adquirir los conocimientos que se imparten en los dos últimos tipos de educación.
Además de otorgarles este tipo de conocimientos básicos, la Educación Primaria, también sirve como principal espacio de socialización para el ser humano. Esto es así, ya que retira al niño del ámbito de la familia, lo cual es visto como positivo en el sentido de que le permite interactuar con una mayor cantidad de personas de su edad, con las cuales puede encontrar muchas más cosas en común y con las que debe convivir siguiendo las reglas de una sociedad ordenada y organizada.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_primaria
http://www.definicionabc.com/social/educacion-primaria.php


- Educación Secundaria: Es aquella que tiene como objetivo capacitar al alumno para poder iniciar estudios de educación media superior. Al terminar la educación secundaria, se pretende que el alumno desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un buen desenvolvimiento en la sociedad. En particular, la enseñanza secundaria debe brindar formación básica para responder al fenómeno de la universalización de la matrícula.
Pero, también, la Educación Secundaria, tiene la misión, más allá de si el alumno continúa o no con una carrera universitaria, de formar al adolescente en diversas cuestiones, temas, enseñarle valores y, asimismo, habilidades para que pueda desenvolverse de manera conforme en la sociedad o comunidad a la cual pertenece. Es decir, la secundaria debe aportarle al alumno conocimientos generales y básicos que, por supuesto, estarán más adelantados en función de los contenidos primarios, y abarcarán otras temáticas más complejas que en la edad de primaria se hacen difíciles de similar.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_secundaria
http://www.definicionabc.com/general/educacion-secundaria.php


- Educación: Proceso multidireccional mediante el cual se trasmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. También se puede definir como el proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. Y también, proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n


- Cultura: Término que tiene muchos significados interrelacionados. En el uso cotidiano, la palabra "cultura" se emplea para dos conceptos diferentes:
             - Excelencia en el gusto por las bellas artes y las humanidades, también conocida como al ta                   cultura.
             - Los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social, incluyendo los                 medios materiales que usan sus miembros para comunicarse entre sí y resolver sus                               necesidades de todo tipo.
Es una especie de tejido social que abarca las distintas formas y expresiones de una sociedad determinada. Por lo tanto, las costumbre, las prácticas, las maneras de ser, los rituales, los tipos de vestimenta y las normas de comportamiento son aspectos incluidos en la cultura.
Otra definición, establece que la cultura es el conjunto de informaciones y habilidades que posee un individuo. Para la UNESCO, la cultura permite al ser humano la capacidad de reflexión sobre sí mismo. A través de ella, el hombre discierne valores y busca nuevas significaciones.
Según el enfoque analítico que se siga, la cultura puede ser clasificada y definida de diversas maneras. Por ejemplo, hay estudiosos que han dividido a la cultura en tópica (incluye una lista de categorías), histórica (la cultura como herencia social), mental (complejo de ideas y hábitos), estructural (símbolos pautados e interrelacionados) y simbólica (significados asignados en forma arbitraria que son compartidos por una sociedad).

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Cultura
http://definicion.de/cultura/


- Agentes de socialización: Son las instituciones, grupos, asociaciones y organizaciones que directa o indirectamente contribuyen al proceso de la socialización.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Agente_de_socializaci%C3%B3n


- Hominización: Proceso de evolución biológica de la especie humana desde sus ancestros hasta el estado actual. El estudio de dicho proceso requiere un análisis interdisciplinar en el que se aúnen conocimientos procedentes de ciencias como las genética, la antropología física, la paleontología, la estratigrafía, la geocronología, la arqueología y la lingüística.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Evoluci%C3%B3n_humana


- Genotipo: Conjunto de genes característicos de cada especie, vegetal o animal, es decir, el genotipo son los genes en formato de ADN que un animal, un vegetal o un ser humano recibe de herencia de parte de sus dos progenitores, madre y padre, y que, por tanto, se encuentra conformado por las dos dotaciones de cromosomas que contienen la información genética del ser en cuestión.

Fuente: http://www.definicionabc.com/ciencia/genotipo.php


- Humanización: Concepto muy complejo que proviene de las ciencias sociales y que hace directa referencia al fenómeno mediante el cual un objeto inanimado, un animal o incluso una persona adquiere determinados rasgos que son considerados humanos y que no poseía antes.

Fuente: http://www.definicionabc.com/social/humanizacion.php


- Fenotipo: Manifestación externa de un conjunto de caracteres hereditarios que dependen tanto de los genes como del ambiente.

Fuente: http://www.wordreference.com/definicion/fenotipo


- Identidad: Conjunto de rasgos o informaciones que individualizan o distinguen algo y confirman que es realmente lo que se dice que es. Igualdad o alto grado de parecido. Igualdad que siempre se cumple, al margen del valor de sus variables.

Fuente: http://www.wordreference.com/definicion/identidad


- Autorrealización: Consiste en desarrollar todo nuestro potencial para convertirnos en todo lo que somos. Es llegar a ser uno mismo en plenitud. Es un camino de autodescubrimiento mediante la experiencia, en el cual contactamos con el Yo real, y vivimos desde esa verdadera identidad.Sólo así sentimos íntegramente nuestra vida y la vivimos con gozo y creatividad.

Fuente: http://www.buenastareas.com/ensayos/Definici%C3%B3n-De-Autorrealizacion/2105887.html


- Naturaleza humana: Concepto filosófico, según el cual los seres humanos tienden a compartir una serie de características distintivas inherentes, que incluyen formas de pensar, sentir y actuar.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Naturaleza_humana


- Educabilidad: Cualidad humana, conjunto de disposiciones y capacidades, que permiten a una persona recibir influencias para construir su conocimiento.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Educabilidad

CARACTERÍSTICAS PSICOEVOLUTIVAS MÁS IMPORTANTES DE NUESTROS ANCESTROS (Trabajo individual voluntario).

ANCESTROS	AÑO	LUGAR	CARACTERÍSTICAS FÍSICAS	MORFOLOGÍA ÓSEA	CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS
Australopithecus Afarensis	Vivió entre los 3,9 y 3 millones de años antes del presente.	África del este.	- Capacidad para caminar erguido. - Capacidad craneal: 375 a 550 cm3. - Su pecho se estrechaba agudamente hacia arriba. - Machos mucho más corpulentos que las hembras. - Constitución delgada y grácil.	- Cráneo relativamente pequeño, presenta pequeñas crestas sagitales y nucales. -  Incisivos grandes,  molares y premolares de tamaño sustancial, con superficies planas. - Paladar es muy similar al del hombre actual. - Las falanges de los dedos son curvada. - Las hembras poseen un canal de parto.	- Homínido herbívoro  pero capaz de alimentarse de forma carroñera. - No es seguro pero puede que usaran herramientas de madera o hueso. - Se relacionaban bastante con los de su especie haciendo uso, por ejemplo, del juego.
Homo Erectus	Vivió entre los 1,8 millones de años y 300.000 años antes del presente.	En Asia Oriental (China, Indonesia). En Europa y en África descubrieron fósiles.	- Capacidad craneal de 850 cm3 . -Mayor dimorfismo sexual que en el hombre moderno. - Robusto y una talla elevada, hasta 1,80 m de medida.	- Fuerte mandíbula sin mentón con dientes relativamente pequeños.	-Probablemente dominaba el fuego.

ANCESTROS	AÑO	LUGAR	CARACTERÍSTICAS FÍSICAS	MORFOLOGÍA ÓSEA	CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS
Homo Habilis	Vivió desde hace unos 1,9 hasta 1,6 millones de años antes del presente.	En África.	- Incremento en el tamaño cerebral con respecto a Australopithecus, entre 510 cm³ y 600 cm³. - Dedos curvos de pies y manos. - Posición bípeda.	- Cráneo más redondeado. - Incisivos espadiformes. - Molares grandes y con esmalte grueso. - La posición bípeda en las hembras provoca una reducción de la pelvis que tiene como consecuencia un adelanto de los partos.	- Era carnívoro oportunista, es decir, carroñero, pero es un extremo que no sabemos aún. - Aún utilizaban los árboles.
Homo Sapiens	Hace unos 120.000 años.	En África	-Eran altos; de piel oscura. - Posición bípeda. - Columna vertebral recta o arqueada.  - Pies prensiles. - Piernas arqueadas y manos utilizadas como apoyo cuando caminan.	- Pelvis ancha. - Rodilla que puede doblarse en un solo sentido. - Hueso del talón alargado y un pulgar largo alineado con el resto de los dedos del pie.	- Fabricaron instrumentos de piedra y hueso más complejos. - Inventaron los primeros elementos de adorno (collares y colgantes). - Crearon las primeras manifestaciones artísticas (grabados y pinturas).

Fuentes: http://es.wikipedia.org/wiki/Australopithecus_afarensis

http://es.wikipedia.org/wiki/Homo_erectus

http://es.wikipedia.org/wiki/Homo_habilis 

http://es.wikipedia.org/wiki/Homo_sapiens

ORIGEN E IMPORTANCIA DE LA DINÁMICA DE GRUPOS EN LA EDUCACIÓN (Trabajo individual voluntario).

La dinámica de grupo surge primero en EEUU, a finales de 1930, debido a la preocupación en los resultados obtenidos en el ámbito político, económico, social y militar.

El pionero en el estudio de esta dinámica fue el psicólogo norteamericano de origen alemán Kurt Lewin, el cual no sólo estudió el comportamiento individual, también permitió la interpretación de fenómenos grupales y sociales.

Después, esta dinámica surge en Europa, en la década de los 70 y se basa en buscar la explicación de los cambios internos que se producen como resultado de las fuerzas y condiciones que influyen en los grupos como un todo y de cómo reaccionan los integrantes. Estas dinámicas se hacen en grupo, como su propio nombre indica, además, adquieren un valor específico de diversión que estimula: Emotividad, Creatividad, Dinamismo o Tensión positiva y permiten que las persona que las practiquen logren experimentar nuevos métodos que les permita obtener mejores resultados en sus estudios.

        La importancia de la dinámica de grupos en cualquier nivel educativo viene dada por constituir una herramienta que permite al docente, a través de las técnicas grupales, canalizar y orientar los fenómenos que tienen lugar en la clase en favor de un resultado educativo óptimo.  No obstante, es necesario señalar que se trata de un método más al servicio del docente, de manera que su uso ha de adaptarse a cada circunstancia, a cada grupo de estudio, a cada nivel, etc. A este respecto hay que tener presente que las técnicas grupales:

1.- Son medios útiles para el proceso de comunicación que ha de tener lugar en el aula. Nunca son un fin en sí mismas.

2.- No todas las técnicas son útiles para todos los objetivos educativos.

3.- Son instrumentos que hay que saber utilizar y como tales, no operan por sí mismos, viniendo dado su valor y su eficacia por la creatividad del docente que las utilice.

4.- Estas técnicas no son un juego, aun cuando deban realizarse bajo ciertas condiciones que las hacen parecer como tal.

Las técnicas de grupos son útiles para:

1.- Dar profundidad y seriedad a la actividad docente, por cuanto que facilitan la reflexión sistemática del grupo.

2.- Constituyen un medio para fomentar unas relaciones más estrechas , desarrollando actitudes de cooperación y estableciendo lazos emocionales entre los miembros del grupo.

3.- Ayudan a superar el estancamiento de la dinámica interna de un grupo.

4.- Facilitan la búsqueda de soluciones a los problemas, la resolución de conflictos internos del grupo, la integración y comunicación intragrupal, el desarrollo del sentido crítico y hacen más efectivo el trabajo en grupo.

Webgrafía: 

http://es.wikipedia.org/wiki/Din%C3%A1mica_de_grupos

http://dinamicas-grupos.blogspot.com.es/
https://www.uco.es/servicios/informatica/windows/filemgr/download/mdgarcia/M.Dolores%20Garcia%20Fdez/texto5.htm

LA EDUCACIÓN EN EL 2030 (Comentario crítico).

Aquí os dejo el enlace de un artículo sobre cómo se piensa que la educación va a evolucionar en el año 2030, y a continuación os dejo mi comentario.

http://www.elmundo.es/espana/2014/10/21/54455b9f22601d22738b458e.html?cid=SMBOSO25301&s_kw=twitter

En quince años pueden cambiar muchas cosas en el ámbito de la educación. Nuestra sociedad ha avanzado mucho en cuanto a la técnicas que se usan para la educación, pero 15 años son pocos para que evolucionen tanto y haya tantos cambios.

En cuanto a los profesores, pienso que sí es bueno que los alumnos construyan su propio aprendizaje, que sepan discriminar información y que haya un docente que los guíe, pero creo que sería muy complicado llevarlo a cabo y que se pudiera lograr de manera correcta, porque sería un poco catastrófico.

Los alumnos con esta evolución pienso que conseguirán ser más críticos al tener, ellos, que formar su propio aprendizaje y que el maestro solo sirva de guía, y también serán más exigentes. Creo que es bueno que los alumnos que no puedan asistir a clases, por los motivos que sean pero justificados, se les den otras oportunidades, como las clases en verano, en otro horario o clases online, pero también es verdad que pueda haber más abandono escolar en estas situaciones, porque no hay una figura de profesor como tal, y pienso que los alumnos se irán dejando cada vez más.

Estoy de acuerdo en que el currículo debe estar adaptado a cada alumno y a cada una de sus necesidades, porque así le estas facilitando su aprendizajes y lo hará más motivado al ver que es capaz de llegar a los que se le pide. Este artículo dice que las habilidades personales serán más valoradas que los conocimientos de la persona y, en parte, estoy de acuerdo, porque si evoluciona la educación cómo dicen desaparecerá el trabajar en equipo, hablar en público y los que estudien para ser maestros, en un futuro, no tendrán esas capacidades y no sabrán como enfrentarse a los niños.

En cuanto al aprendizaje, estoy muy de acuerdo, pienso que las personar tienen que segur formándose a lo largo de su vida porque la sociedad avanza y surgen nuevos cambios. También pienso, como dice el artículo, en relación con el inglés, es muy importante saber idiomas y, para el futuro, nos puede abrir muchas puertas a la hora de trabajar.

PRESENTACIÓN

¡Bienvenidos a mi blog! Soy Teresa y estoy cursando 2º de carrera para Maestro en Educación Primaria, en la Universidad de Castilla la Mancha de Toledo, Facultad de Educación.
Aquí iré subiendo, poco a poco, comentarios, prácticas de clase, opiniones, videos o documentos que me hayan parecido interesantes, acerca de lo que estemos viendo en clase en ese momento. Todo va a estar relacionado con la asignatura de "Tendencias contemporáneas de la educación", es una asignatura en la que estudiaremos cómo ha ido evolucionando la escuela a lo largo del tiempo, los cambios que han surgido en cuanto a la manera de enseñar, las diferencias entre las escuelas de antes y las de ahora, etc.
Espero que os guste.